Objetivos de AprendizagemAvaliar os riscos e consequências dos desafios perigosos na internet: O objetivo é capacitar os alunos a identificar e avaliar os possíveis riscos e consequências associados aos desafios perigosos na internet. Os alunos serão capazes de analisar criticamente os perigos físicos, emocionais e sociais envolvidos, promovendo uma tomada de decisão informada e responsável.
Promover habilidades de pensamento crítico e discernimento digital: O objetivo é desenvolver as habilidades de pensamento crítico dos alunos, capacitando-os a discernir entre desafios perigosos e atividades seguras nas redes sociais. Os alunos serão capazes de aplicar estratégias de pensamento crítico para avaliar a autenticidade, segurança e validade dos desafios online, promovendo uma participação segura e responsável.
Conscientizar sobre a importância da cidadania digital: O objetivo é cultivar a consciência sobre a importância da cidadania digital e da responsabilidade online. Os alunos serão capazes de reconhecer seu papel como cidadãos digitais responsáveis, entender a importância de tomar decisões éticas e seguras nas redes sociais e promover uma cultura de respeito, segurança e colaboração online.
ContextoOs desafios nas plataformas digitais vêm sendo um tema de grande preocupação entre famílias e educadores. Alguns podem ser inofensivos e até divertidos de participar, porém, outros desafios tem o potencial de colocar crianças em perigos. A melhor forma de ensinar nossos alunos a discernir o que pode ser perigoso ou não é apresentar uma maneira visual de pensamento sobre a real qualidade do desafio em questão.
Nós compreendemos que as plataformas digitais oferecem muitas atividades divertidas e interessantes, mas também existem desafios que podem representar perigos para nossa segurança e bem-estar. Enquanto existem desafios de Youtubers de dança ou curiosos como “ir no mercado e comprar tudo da cor amarela”, existem outros que colocam a saúde física de do aluno ou de terceiros em risco.
O objetivo desta aula é aprendermos a discernir entre os desafios seguros e os que devemos evitar. Vamos explorar estratégias para proteger-nos e desfrutar da internet de forma responsável. Utilize o Slide 2 para ilustrar esta sessão, ele contém dois influencers famosos para esta faixa etária, provavelmente serão reconhecidos pelos alunos, é uma boa maneira de começar a aquecer o diálogo com eles.
Explorando as experiências
Reúna os alunos, e inicie a aula perguntando a eles sobre suas percepções sobre os “Desafios” que já assistiram. Muitas vezes, as crianças podem sentir-se desconfortáveis para falar sobre suas próprias experiências com desafios na internet. No entanto, é importante compartilhar e discutir essas vivências para que possamos aprender uns com os outros. Alguém gostaria de compartilhar alguma experiência relacionada a desafios online?
Perguntas gatilho
- Vocês já ouviram falar dos Desafios na Internet? O que sabem sobre isso?
- Algum de vocês já participou de algum desafio online? Como foi essa experiência?
- Vocês já viram ou ouviram falar de desafios estranhos ou perigosos na internet? Se sim, o que acharam disso?
- Vocês já tiveram vontade de fazer algum desafio? Qual?
DesafioMas… nem todos os desafios são legais! (Slide 3)
Pergunta: Por que vocês acham que nem sempre os desafios podem ser legais?
Explore as possíveis respostas, engajando os alunos ao assunto. Após isso, utilize os dois exemplos do Slide 4, onde existe um desafio legal (desafio do desenho) e outro perigoso (desafio de colocar a mão no formigueiro).
Perguntas:
Qual desses desafios é perigoso ou não? Por que?
O que poderia acontecer se colocássemos a mão no formigueiro?
Existem outros desafios perigosos como esse?
Explicando a distinção entre desafios legais e perigosos:
Agora, vamos aprofundar ainda mais esse tema, explorando exemplos reais de desafios bons e perigosos. Vamos aprender a identificar os sinais de alerta e a tomar decisões conscientes ao nos depararmos com desafios online. Lembrem-se, nem todo desafio é legal e alguns podem trazer danos tanto para vocês quanto para outras pessoas. Além disso, é importante lembrar que o que for gravado na internet pode permanecer lá para sempre. Vamos começar?
Vocês sabem que existem muitos desafios divertidos e inofensivos disponíveis na internet. Por exemplo, desafios de dança, desenhos criativos ou jogos de lógica podem ser uma maneira divertida de interagir com outras pessoas online. No entanto, há também desafios perigosos que podem causar danos físicos, emocionais ou colocar a segurança em risco. É importante aprendermos a identificar a diferença entre esses dois tipos de desafios.
Atividade – Exemplos de Desafios Bons vs. Perigosos:
Divida o quadro em dois (desafios legais vs Desafio Perigosos), ou utilize o Slide 5 para este fim.
Vamos fazer uma atividade em que analisaremos exemplos de desafios para distinguir entre os bons e os perigosos. Eu vou mencionar alguns desafios e quero que vocês me digam se consideram cada um deles como bom ou perigoso. Vamos discutir os motivos por trás de suas respostas. Prontos?
Conforme os alunos forem respondendo, você pode colocar o desafio em cada uma das duas caregorias.
Desafio de dançar uma música popular e compartilhar o vídeo nas redes sociais.
Desafio de realizar acrobacias perigosas em locais públicos sem supervisão.
Desafio de criar um desenho inspirado em um tema que eu gosto e compartilhá-lo online.
Desafio de ingerir algum alimento que possa me fazer mal.
Desafio de resolver quebra-cabeças desafiadores e compartilhar as soluções com amigos.
Desafio de quebrar objetos da escola, casa ou de terceiros como parte de um vídeo viral.
Desafio de aprender um novo instrumento musical e gravar uma performance para compartilhar online.
Eu posso me machucar? – “Muitas vezes achamos que nada pode acontecer com nossos desafios, mas podemos nos machucar muito, principalmente quando o desafio envolve objetos cortantes, altura, fogo, substâncias químicas e etc. Se a resposta for não, procuramos outra brincadeira, se for sim, passamos para a próxima pergunta.
Eu posso filmar esse desafio em frente aos meus pais? – “Nem todo desafio precisa ser filmado em frente aos pais, mas é importante estimular essa prática, pois trata-se de mais um filtro para possíveis abusos e riscos que possa estar envolvido nesse desafio”. Se a resposta for não, procuramos outra brincadeira, se for sim, passamos para a próxima pergunta.
Eu realmente quero participar desse desafio? – “As vezes acreditamos que realmente queremos fazer este ou aquele desafio, mas talvez seja só porque todo mundo está fazendo. Será mesmo que eu quero fazer esse desafio por acreditar que vai ser divertido?”. Se a resposta for não, procuramos outra brincadeira, se for sim, passamos podemos fazer o desafio!
Mão na MassaAgora, nós vamos colocar em prática o que aprendemos em um jogo!
O Jogo “Esse é um bom desafio?” é bem simples e direto. Distribua o papel com a arte do cubo (1 por aluno). Após recortar, dobrar e colar o nosso cubo, divida os alunos em grupos de 2-3 colegas e instrua-os seguindo as regras:
1) Existem 6 possibilidades ao jogar o cubo do jogo: “Eu não posso contar para os
meus pais” (0 ponto), “Eu posso me machucar” (0 ponto), “Eu posso
contar para os meus pais” (+1 ponto), “Não posso filmar em frente dos meus pais”
(0 ponto), “Eu posso filmar em frente dos meus pais” (+1 ponto), “Eu tenho certeza
de que não vou me machucar” (+1 ponto).
2) Um aluno do grupo pode jogar o cubo, e depois, todos podem anotar em seus
cadernos se acreditam que o lado que sair é “bom” ou “ruim”. Deixe-os jogar ao
menos 6 vezes o cubo, com cada um deles anotando (de maneira separada) o que
acreditam ser bom ou ruim.
Ao final, revele a pontuação de cada resposta, e deixe-os calcularem a pontuação final que cada um obteve. Pronto!
Esta é uma ferramenta educativa importante para ajudar crianças a navegar na internet de forma segura. Através de um cubo com perguntas relacionadas a desafios perigosos que circulam nas redes sociais, como por exemplo, filmar um desafio em frente aos pais, as crianças são incentivadas a pensar criticamente sobre as possíveis consequências de suas ações online.
O jogo ajuda a desenvolver a habilidade de avaliar riscos e tomar decisões responsáveis, o que é fundamental para garantir a segurança das crianças na internet. Ao utilizar jogos educativos como esse, pais e educadores podem oferecer às crianças ferramentas para se protegerem dos perigos online e construírem uma relação positiva com a tecnologia.
Materiais Necessários:
SistematizaçãoAo finalizarem o jogos, retome os aprendizados mais importantes desta aula (Slide 9). Utilize os comentários abaixo para abordar os 3 primeiros pontos do Slide 9, os pontos 4 e 5 são extras.
- 1) Nem todos os desafios nas plataformas digitais são inofensivos; alguns podem representar perigos. É essencial que os alunos aprendam a discernir a qualidade e segurança de um desafio.
- 2) É essencial que os alunos aprendam a discernir a qualidade e segurança de um desafio. Alguns desafios perigosos exploram a imaturidade das crianças e as ameaçam para que não contem aos pais. É fundamental comunicar aos pais sobre qualquer brincadeira ou desafio online antes de participar deles.
- 3) É importante considerar as piores consequências possíveis de um desafio. Se envolver objetos cortantes, produtos químicos, riscos físicos ou qualquer forma de perigo, é extremamente arriscado e deve ser evitado.
- 4) *A exposição excessiva da imagem da criança pode levar a uma compreensão errada de que ela pode ser filmada a qualquer momento e em qualquer situação. Os pais devem deixar claro que são eles que podem autorizar ou não a filmagem, e se um desafio não puder ser filmado na frente deles, é um sinal de que algo está errado ou perigoso.
- 5) *Os alunos podem sentir pressão dos amigos para participar de desafios, mas é importante provocá-los a refletir sobre a legalidade e diversão do desafio. Participar apenas faz sentido se eles realmente acreditarem que será divertido.
Recursos Adicionais
