Objetivos de AprendizagemIdentificação dos benefícios e malefícios das mídias sociais.
Conhecimento do sentimento de sinais de alerta e da ameaça de aliciamento quando usam as mídias sociais.
Compreensão de maneiras de autocuidado digital para lidar melhor com as situações.
Contexto(Slide 2) Inicie a aula explicando sobre mídias sociais: referem-se à sites e aplicativos que possibilitam ao usuário interagir em redes sociais ou criar e compartilhar conteúdo, como Facebook, Instagram, Whatsapp, etc.
(Slide 3) Pergunte aos alunos quais deles tem acesso e usa alguma mídia social? Peça que levantem uma das mãos . Depois, peça para lenvantar a mão quem tem mais de uma mídia social. Conclua a pesquisa em sala dizendo: Podemos ver que a maioria/minoria dos alunos dessa classe utilizam mídias sociais.
(Slide 4) Informe-os que segundo publicação da revista Forbes em 2023, o Brasil é o terceiro maior consumidor de redes sociais em todo o mundo e lidera o ranking se levado em consideração somente a América Latina. O estudo mostra que YouTube, Facebook e Instagram são as redes mais acessadas pelos usuários brasileiros, com alcance de 96,4%, 85,1% e 81,4%, respectivamente.
(Slide 5) Mostre alguns benefícios e desvantagens no uso das redes sociais:
Benefícios: Pode se conectar com amigos e com pessoas distantes, se manter informado das notícias, compartilhar momentos e pensamentos etc.
Malefícios: excesso de uso, vício em distração, confusão do que é real ou não, pressão social pela perfeição e aparência de uma vida ótima.
(Slide 6) Convide-os a pensar e responda:
Qual a estimativa de tempo que você passa nas redes sociais?
O que você usualmente compartilha nelas? Imagens, vídeos e mensagens de texto.
Dessas publicações, o quanto você acha que representa os traços de quem você realmente é? O que pensa ser distorcido da realidade? Aparência, personalidade, pensamentos, ações e comportamento.
As publicações e mensagens de outras pessoas te influenciam? Que tipos de sentimentos ruins já surgiram? Ansiedade, inveja, raiva, depressão, medo, ciúme, tristeza, comparação, etc.
(Slide 7) Diga: Sinais de Alerta é um alerta sobre características problemáticas e comportamentos abusivos de algumas pessoas que fazem você sentir desconfortável, triste, ansioso etc. Podemos resumir como aquele alerta de perigo que acontece internamente, no qual pensamos: “Opa, tem algo errado aqui!”.
Exemplos: comportamentos agressivos e defensivos, falta de transparência, controle excessivo, ciúmes e manipulação emocional.
(Slide 8) Outra expressão muito grave é utilizada, o aliciamento on-line quando um adulto usa o bate-papo para se relacionar com crianças ou adolescentes e as manipula para cometer abuso sexual ou tráfico sexual.
(Slide 9 e 10) Algumas instruções de autocuidado digital são:
- – reduza a dependência digital : diminua seu tempo on-line;
- – utilize algumas horas do dia para se desconectar das redes sociais e recarregue sua energia mental e emocional: ler um livro, praticar exercício físico, passar um tempo na natureza;
- – faça uma limpeza nas suas redes sociais: priorize conteúdos positivos e que fazem você se sentir bem consigo mesmo;
- não substitua sua vida real pelas redes sociais: passe tempo de qualidade interagindo com seus familiares e amigos presencialmente;
- – busque interações on-line com pessoas que você conhece offline;
- – fale com alguém de confiança, caso seja vítima de cyberbullying ou experiências negativas;
- – pratique empatia e respeito mútuo;
- – reflita sobre como as mídias sociais afetam você emocionalmente, isso te ajudará agir proativamente para minimizar emoções negativas.
DesafioAtividade: Divida os adolescentes em grupos e peça para cada grupo discutir e apresentar diferentes maneiras de responder às situações:
(Slide 11) Cenário 1: Comentários Negativos
Situação: Maria postou uma foto dela em um evento escolar e recebeu um comentário negativo dizendo: “Essa roupa é horrível, você é ridícula e não tem bom gosto.”
Possíveis respostas:
-Ignorar o comentário.
-Responder de forma educada, agradecendo a opinião, mas afirmando que não pensa dessa forma e que gosta da roupa.
-Reportar o comentário se for ofensivo ou violar as regras da plataforma.
(Slide 12) Cenário 2: Fake News
Situação: Ana compartilhou uma notícia alarmante sobre um evento que, mais tarde, foi descoberto ser falso.
Como Ana poderia corrigir a situação?
Possíveis respostas:
-Postar uma atualização explicando que a notícia era falsa e pedindo desculpas por compartilhar.
-Incentivar os amigos a verificarem as informações antes de compartilhar.
(Slide 13) Cenário 3: Apoiar um Amigo Alvo de Bullying
Situação: João percebe que seu amigo Lucas está sendo alvo de bullying nas redes sociais, com várias pessoas fazendo comentários maldosos sobre ele.
Como João poderia apoiar Lucas?
Possíveis respostas:
-Enviar uma mensagem privada de apoio a Lucas, mostrando que ele não está sozinho;
-Defender Lucas publicamente, pedindo para que os comentários maldosos parem;
-Reportar os comentários ofensivos à plataforma.
(Slide 14) Cenário 4: Pressão para Participar de Desafios Perigosos
Situação: Pedro está sendo pressionado por colegas a participar de um desafio perigoso que está viralizando nas redes sociais.
Como Pedro poderia responder à pressão?
Possíveis respostas:
-Recusar educadamente e explicar os perigos do desafio;
-Sugerir atividades alternativas que sejam seguras e divertidas;
-Bloquear ou deixar de seguir pessoas que continuam pressionando.
(Slide 15) Cenário 5: Aliciamento On-line
Situação: Carla, uma adolescente de 14 anos, começou a conversar com uma pessoa que conheceu em um jogo on-line. Essa pessoa, que se apresenta como um adolescente de 16 anos, tem sido muito amigável e compreensiva. Com o tempo, ele começa a pedir informações pessoais e sugere que se encontrem pessoalmente.
Como Carla deveria proceder?
Possíveis respostas:
-Não compartilhar informações pessoais: Carla deve evitar compartilhar detalhes como endereço, escola, ou qualquer outra informação que possa identificar sua localização.
-Conversar com um adulto de confiança: Carla deve falar com seus pais, professores ou outro adulto de confiança sobre a situação.
-Bloquear e reportar: Carla deve bloquear a pessoa e reportar o comportamento à plataforma de jogo ou rede social.
(Slide 16) Cenário 6: Ciúmes nas Redes Sociais
Situação: Lucas percebe que sua melhor amiga, Ana, está passando muito tempo conversando e interagindo com um novo amigo nas redes sociais. Ele começa a sentir ciúmes e fica preocupado por Ana estar se afastando dele.
Como Lucas poderia lidar com seu ciúme de maneira saudável?
Possíveis respostas:
-Refletir sobre os sentimentos: Lucas deve tirar um tempo para refletir sobre o porquê está se sentindo ciumento e reconhecer que esses sentimentos são normais.
-Conversar com Ana: Lucas pode ter uma conversa honesta e calma com Ana, expressando como se sente sem acusá-la ou fazer exigências.
-Fortalecer a amizade: Lucas pode sugerir atividades para fazer com Ana, reforçando a amizade e mostrando que valoriza o tempo que passam juntos.
-Desenvolver outras amizades: Lucas pode aproveitar a oportunidade para expandir seu círculo social e desenvolver novas amizades, reduzindo a dependência emocional de uma única pessoa.
(Slide 17) Cenário 7: Comparação nas Redes Sociais
Situação: Sofia está navegando pelo Instagram e vê várias fotos de seus amigos em festas, viagens e eventos sociais. Ela começa a se sentir inadequada e triste porque acha que sua vida não é tão interessante quanto a dos outros.
Como Sofia poderia lidar, de maneira saudável, com os sentimentos que essa comparação lhe causou?
Possíveis respostas:
-Reconhecer a realidade das redes sociais: Sofia deve lembrar que as redes sociais muitas vezes mostram apenas os melhores momentos das pessoas e não refletem a realidade completa.
-Praticar a gratidão: Sofia pode fazer uma lista das coisas pelas quais é grata em sua própria vida, ajudando a mudar o foco para o positivo.
-Limitar o tempo nas redes sociais: Sofia pode definir limites de tempo para o uso das redes sociais, reduzindo a exposição a conteúdos que a fazem se sentir mal.
-Buscar atividades que tragam alegria: Sofia pode se envolver em hobbies e atividades que a façam se sentir bem consigo mesma, como esportes, arte ou leitura.
-Conversar com amigos ou familiares: Sofia pode falar sobre seus sentimentos com amigos ou familiares de confiança, buscando apoio e perspectiva.
Mão na MassaEssa atividade deve ser desenvolvida no caderno.
(Slide 18) Parte 1: Rotina Pessoal
Instruções: Peça aos alunos que registrem suas interações on-line. Eles devem anotar qualquer situação que os fez sentir desconfortáveis ou inseguros.
Discussão: Reúna o grupo para discutir as experiências. Pergunte:
-Qual a situação que fez você se sentir desconfortável? Por quê?
-Como você reagiu? O que poderia ter feito diferente?
(Slide 19) Parte 2: Círculo Interno
Atividade: Criação de Campanha de Conscientização dos Amigos na Sala de Aula.
Instruções: Divida os adolescentes em grupos e peça para cada grupo criar uma campanha educativa sobre sinais de alerta e cuidado pessoal nas redes sociais. Eles podem usar cartazes, imagens, vídeos, etc.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua campanha para o restante da turma. Estabeleça um tempo curto para que todos os grupos possam se apresentar.
(Slide 20) Parte 3: Contexto Externo
Instruções: Peça que discutam casos reais de aliciamentos on-line ou experiências negativas em redes sociais que foram noticiados na mídia. Discuta os sinais de alerta que estavam presentes e como as vítimas poderiam ter sido protegidas.
Discussão: Pergunte aos adolescentes:
– Quais foram os sinais de alerta nesses casos?
-O que as vítimas poderiam ter feito para se proteger?
-Como podemos ajudar a aumentar a conscientização sobre aliciamento on-line?
SistematizaçãoAbra espaço para perguntas e discussões adicionais.
(Slide 21) Na aula de hoje aprendemos:
Que as Mídias Sociais tem benefícios e malefícios: é necessário atenção ao perigo de aliciamento on-line e respeito aos sinais de alerta.
É importante reduzir a dependência digital e promover um uso saudável das redes sociais. Use as instruções práticas em seu dia a dia.
Recursos Adicionais
