Objetivos de AprendizagemCompreender do significado da palavra “experiência online” e ser capazes de aplicá-la em contextos relacionados à sua vida online, incluindo interações em redes sociais, jogos online e outros ambientes digitais. Além de compreender que cada um de nós pode ter experiências e jornadas diferentes dentro do mundo virtual.
Expressar suas próprias experiências online de forma clara e eficaz, usando emojis para transmitir sentimentos e tornar suas narrativas mais envolventes.
Refletir sobre suas próprias experiências online e as dos colegas, considerando o que torna uma experiência positiva, útil ou negativa, e como podem reagir de maneira eficaz a experiências negativas.
ContextoInicie a aula perguntando: Você sabe o significado da palavra “Experiência”? (Slide 2)
O objetivo é conduzir as respostas para algo parecido com: “é algo que tenha acontecido com conosco em algum momento no passado”.
Pergunte: Como você descreveria suas experiências com a internet, redes sociais, jogos online… seja para você mesmo ou para pessoas que você conhece?
Convide os alunos a compartilharem suas percepções. Faça perguntas adicionais aos alunos que compartilharem, destaque as respostas que você observa na sala de aula dizendo: Parece que a maioria das pessoas teve experiências… ou há algumas pessoas cujas experiências foram…
Diga: Hoje vamos falar sobre as nossas e as experiências online dos nossos colegas.
DesafioPergunte se eles estão acostumados a se expressarem utilizando emojis (Slide 3). Aproveite para dizer que os emojis (como eles bem sabem) podem exprimir nossos sentimentos, e é assim que nós vamos categorizar nossas experiências online.
Explique que agora eles devem pensar em uma experiência online que podem compartilhar com os colegas, e pensar em qual emoji melhor descreve ela.
Com os cards dos emojis previamente recortados, você irá entregar os 6 cards para o primeiro aluno de uma ponta da sala. Peça para ele mostrar qual card (emoji) melhor representa a experiência que irá compartilhar e em seguida conte para a sala.
Dica: Peça para eles segurarem na altura do rosto do emoji enquanto compartilham a experiência, isso será mais ilustrativo para os colegas.
Repita o processo com o aluno o próximo aluno da fila em diante, até todos terem a oportunidade de compartilharem uma experiência.
Para facilitar a discussão e análise das experiências, o professor pode guiar os alunos com perguntas como:
- O que tornou essa experiência divertida ou positiva?
- Como essa experiência foi útil para você ou para outras pessoas?
- Quais são algumas coisas boas que acontecem com você na internet?
- Como você reagiu às experiências negativas que foram compartilhadas?
- Como você poderia ter reagido de maneira diferente para lidar com as experiências negativas?
Enquanto os alunos compartilham suas experiências e respondem às perguntas, o professor registra as palavras-chave no quadro.
Materiais Necessários:
Mão na MassaExplique que existe uma outra forma de categorizar nossas experiências online.
Divida os alunos em duplas ou trios.
Projete o Slide 4,peça para dividirem um folha A4 ao meio – entre experiência boa ou ruim.
Instrua os alunos a lerem as palavras-chave no quadro (das experências dos colegas), e classificarem essas esperiências como “boa” ou “ruim”. Caso essa etapa esteja sendo executada em uma nova aula, inicie ela relembrando com os alunos sobre as experiências compartilhadas na última aula, registrando no quadro da sala.
Dê aos alunos tempo para classificarem pelo menos 4 experiências de cada categoria (boa ou ruim).
Pergunte: Quais são foram as experiências que vocês classificarem como boa? Registre no quadro. Após isso, faça o mesmo com as experiências ruins. Provoque-os perguntando o porquê da decisão. (Slide 4)
Eles podem categorizar baseando-se no sentimento individual de quem teve aquele experiência, como por exemplo ter recebido uma mensagem ofensiva, visualizaram um post sobre um acontecimento triste. Ou algo positivo, como terem recebido curtidas dos amigos, boas notícias ou simplesmente assistiram um meme engraçado.
Após registrar cerca de 10 experiências em cada quadrante, pergunte: Mas o que essas experiências tem em comum?
Projete o Slide 5, peça ajuda para os alunos para identificarem o que as experiências boas e ruins tem em comum.
As respostas podem variar:
- Todas as experiências foram vivênciadas em ambientes online
- Algumas podem ter em comum a rede social que tenha acontecido
- Algumas podem ter em comum pois falam sobre o que “outras pessoas ou terceiros” postaram ou nos enviaram por mensagem
O objetivo é levar os alunos a conclusão que a internet, redes sociais e jogos online podem nos levar a ter experiências boas ou ruins. O “meio”, ou seja, o jogo ou a rede social, não necessariamente é algo que nos leva a ter uma experiência ruim, e sim como nós e outras pessoas agem dentro dela. Como e o quê postamos, o que comentamos, compartilhamos e etc…
SistematizaçãoAo finalizarem as atividades, retome os aprendizados mais importantes desta aula (Slide 6). Em itálico estão alguns comentários possíveis que podem ser feitos para cada ponto pelo professor.
- 1) A utilização correta das ferramentas online podem nos trazer mais experiências positivas do que negativas. É importante deixar claro aos alunos que a utilização correta das ferramentas online pode “filtrar” muitas experiências negativas online.
- 2) Nem todos temos as mesmas experiências online. Isso vai variar de acordo com as ferramentas que utilizamos, com quem interagimos e como nos comportamos. Mesmo assim, podemos ser surpreendidos por ações de outras pessoas online. Deixe claro que, dependendo das ferramentas que utilizamos (jogos, redes sociais e conteúdos diversos) nós teremos experiências diferentes uns dos outros no mundo virtual.
- 3) Quando nos deparamos com situações online que nos deixam desconfortáveis, devemos comunicar aos nossos pais ou outro adulto de confiança. Nem sempre está claro para o aluno quem devem comunicar após terem uma experiência online ruim. A indicação é que sempre tenham o costume de compartilhar essas experiências com seus pais e/ou adultos de confiança.
Recursos Adicionais
