Objetivos de AprendizagemReflexão sobre identidade digital: A aula destaca a importância de ajudar as crianças a entenderem que sua presença online deve refletir suas atitudes e valores, o que pode impactar como são percebidas no futuro.
Compreensão de consequências online: Os alunos aprendem que suas ações na internet podem ter consequências reais, como influenciar sua reputação, amizades e até oportunidades de trabalho.
Promoção da empatia digital: A aula ensina as crianças a considerarem como seus comportamentos online afetam os outros, promovendo um ambiente mais empático e colaborativo nas redes sociais.
ContextoPerguntas Gatilho:
- O que significa para vocês “ser você mesmo”?
- Nós somos do mesmo jeito em casa e na Escola? Podemos fazer as mesmas coisas?
Na escola:
“Na escola, podemos falar, brincar e aprender. Mas será que podemos gritar durante a aula ou pegar algo de outra pessoa sem pedir? Por que não?”
- Pergunta: O que acontece quando alguém faz algo que atrapalha os outros na escola? Isso é justo?
- Dica para o professor: Mostre que ser livre significa respeitar as regras e o espaço de todos para que todos possam aprender e se sentir bem.
No parque:
“No parque, podemos correr, brincar e nos divertir. Mas será que podemos empurrar alguém para usar o brinquedo primeiro ou sujar tudo sem cuidar depois? Por que isso não seria legal?”- Pergunta: Como podemos ser livres para brincar no parque sem atrapalhar os outros?
- Dica para o professor: Ajude os alunos a perceberem que a liberdade de um termina onde começa a liberdade do outro.
DesafioDiga “Agora, vamos pensar na internet. Na internet, podemos conversar, jogar, compartilhar fotos e vídeos, e mostrar quem somos. Mas será que podemos dizer qualquer coisa, postar qualquer coisa, ou tratar as pessoas de qualquer jeito? Será que isso é ser ‘livre para ser nós mesmos’?”
Projete o Slide 3
Pergunte:
- Isso é verdade? Por quê ou por que não?
- O que nos impede de fazer tudo o que temos vontade?
- Se todo mundo sempre fizesse o que quisesse, o que poderia acontecer?
Projete o Slide 4
Pergunte:
- Por que estar online faz com que as pessoas ajam de maneira diferente às vezes?
- Quais são os benefícios e as desvantagens de alguém usar uma identidade online completamente diferente da sua identidade offline?
- Quando pode ser importante que sua identidade online esteja conectada à sua identidade completa?
Projete o Slide 5
Pergunte:
- Como a internet pode ajudar as pessoas a se sentirem livres para ser elas mesmas?
- Por que algumas pessoas podem não se sentir tão livres quanto outras online?
- A tecnologia atual ajuda todos a se sentirem ‘livres para ser eu mesmo’? Por exemplo, existem emojis que representam todos? As pessoas veem YouTubers que se parecem com elas?
Mão na MassaInstrua os alunos a se dividirem em duplas. Cada dupla será responsável por avaliar 6 candidatos (Slides 6-8) a uma vaga em uma empresa. O “chefe” da empresa está pesquisando os candidatos na internet e encontrou vários prints de informações sobre eles: nome de usuário, comportamento nas redes sociais e interações com outras pessoas.
Fichas de Avaliação: Cada dupla receberá uma ficha com os nomes dos 6 candidatos. Vocês precisarão avaliar três aspectos da presença online de cada candidato:
- Escolha do nome de usuário: O nome de usuário é apropriado e profissional? Ele transmite a imagem que o candidato quer passar?
- Comportamento online: O candidato demonstra um comportamento respeitoso e ético? Ele compartilha conteúdo relevante ou faz postagens inadequadas?
- Respeito aos outros: Como o candidato interage com outras pessoas? Ele é respeitoso ou age de maneira agressiva e prejudicial?
Pontuação: Em cada um desses três aspectos, vocês devem dar uma nota de 1 a 5, sendo:
- 1: Muito ruim
- 5: Excelente
Dica: Avaliem como esses aspectos podem afetar a imagem do candidato para a vaga e a reputação da empresa.
Soma da pontuação: Depois de avaliar todos os candidatos, some as pontuações de cada um. O candidato com a maior pontuação será o escolhido para a vaga.
Compartilhem os resultados: Ao final, cada dupla compartilhará com o restante da sala qual candidato ganhou a vaga, quem ficou em último lugar e o porquê das escolhas feitas.
Instruções para o professor:
Durante a atividade, circule entre os grupos e ajude os alunos a refletirem sobre o impacto das escolhas online na imagem de uma pessoa. Ao final da atividade, conduza a discussão com as seguintes perguntas para reflexão:
Perguntas chave para o grupo:
- Qual candidato obteve a maior pontuação? Quem ficou com a menor pontuação?
- Para quem vocês ofereceriam a vaga?
- Em sua dupla, houve alguma diferença de opinião sobre a avaliação dos candidatos?
- Essa é uma forma justa de tomar uma decisão sobre quem deve receber a vaga?
- Que conselhos vocês dariam aos candidatos que não receberam a vaga?
Materiais Necessários:
SistematizaçãoAo finalizarem as atividades, retome os aprendizados mais importantes desta aula (Slide 6). Em itálico estão alguns comentários possíveis que podem ser feitos para cada ponto pelo professor.
- 1) Quando usamos a internet, precisamos ser respeitosos com as outras pessoas, assim como fazemos pessoalmente. Isso inclui não ofender ou fazer os outros se sentirem mal.
- 2) Nossas ações na internet podem afetar como somos vistos pelos outros. Isso vale para amigos, professores e até mesmo para conseguir um trabalho ou uma oportunidade no futuro.
Recursos Adicionais
