O que Estou Assistindo?

• Reconhecimento de emoções:

• As crianças aprendem a identificar e expressar sentimentos como medo ou desconforto, desenvolvendo inteligência emocional.

• Identificação de conteúdos problemáticos:

  • Elas começam a perceber quando algo na internet não é adequado ou seguro para a idade delas, aprendendo a distinguir o que é bom do que pode causar medo ou preocupação.
  •  

• Tomada de decisão segura:

  • Entendem a importância de parar atividades que as deixam desconfortáveis e buscar ajuda de adultos de confiança.

Comece a aula narrando a história de Otto (Slide 1-5): 

• Em uma tarde fresquinha depois da escola, Otto convidou seu melhor amigo, Amarelinho, para brincar em sua casa. Assim que chegaram, Otto correu até sua mãe e perguntou: — Mamãe, podemos jogar no meu tablet juntos? Com um sorriso no rosto, a Mamãe de Otto ajudou os dois a se conectarem. E pronto! A diversão digital estava apenas começando!

• Otto e Amarelinho estavam se divertindo muito assistindo a vários vídeos e jogando jogos incríveis. Estar online é uma aventura cheia de possibilidades! De repente, Amarelinho virou para Otto e perguntou: — Otto, podemos assistir a um vídeo que eu adoro? É sobre dragões super legais! — Claro! — respondeu Otto, animado. Afinal, quem não ama uma boa história de dragões?

Pergunte:

1. • “Vocês já viram algo que não gostaram na TV ou no tablet?”
   • “Como vocês se sentiram? O que fizeram?”

Instruções:

1. 1. 1. Separe a turma em duplas.
      2. Explique:
      3. • “Agora vocês vão ajudar o Otto! Conversem entre vocês e decidam o que ele deveria fazer. Otto deve continuar assistindo ou pedir ajuda? Por quê?”
         •  
      4. Dê 10 minutos para as duplas discutirem.
      • Chame as duplas para compartilhar suas ideias.
      •  
      • Depois, explique de forma clara:
        • “Se algo na internet nos deixa assustados ou preocupados, a melhor coisa a fazer é parar de assistir e contar para um adulto. Isso é cuidar da nossa segurança!”

Dica para o professor:

1. 1. • Use linguagem simples e reforce a confiança nas crianças:
        • “Pedir ajuda não é errado. Os nossos pais estão aqui para proteger vocês!”
        • “Mesmo que o amigo não ache importante, o mais importante é como você se sente.”

Frases sugeridas:

1. • “A internet tem coisas boas, mas também pode ter coisas que não são legais para a nossa idade.”
   • “Se vocês não gostarem de algo, parem e contem para a mamãe, o papai ou a professora.”

(Slide 7) Entregue o material (em anexo) para cada aluno.

1. Leia o que está escrito com os alunos em voz alto, relembre mais uma vez sobre o princípio de “Pausar” e “Chamar nossos pais”, caso algo que estamos assistindo seja estranho ou nos dê medo. Explique que eles podem colorir as letras da frase, e fazer um desenho ao final da cena deles contando aos pais, ou seus pais os protegendo de coisas estranhas.
2.  
3. Enquanto pintam, converse com eles:
   • “Qual foi a parte da história que vocês mais gostaram?”
   • “Vocês lembram por que é importante contar para os pais?”

Ao finalizarem as atividades, retome os aprendizados mais importantes desta aula (Slide 8). Utilize os comentários abaixo para reforçar os conceitos aprendidos nesse projeto. 

1. 1) Se algo na internet me assusta ou parece estranho, eu paro e peço ajuda! É sempre bom contar para a mamãe, o papai ou outro adulto de confiança.
2.  
3. 2) Se eu não gosto de algo, posso falar sobre isso. Não tem problema pedir ajuda. Amigos nem sempre sentem o mesmo que a gente. O que importa é como eu me sinto. Se algo me incomoda, eu paro.

Link para Apresentação de Slides: https://www.canva.com/design/DAGYK8ZmYf8/I1zC_bXkbW071kUWaccurw/view?utm_content=DAGYK8ZmYf8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha1025d8abd