Viralizei!

• Promover a reflexão crítica sobre o comportamento digital:
  Incentivar os alunos a analisarem situações fictícias para compreenderem os impactos de suas ações online, como o compartilhamento de conteúdos sem consentimento e o cyberbullying.

• Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração:
  Fomentar a troca de ideias entre os alunos através do trabalho em duplas e discussões coletivas, promovendo a escuta ativa e o respeito às perspectivas dos colegas.

• Fortalecer a ética digital e a cidadania responsável:
  Ensinar os alunos sobre a importância de pedir consentimento, denunciar comportamentos inadequados nas redes sociais e assumir uma postura positiva e responsável no ambiente digital.

Inicie dizendo que:

Hoje, vamos mergulhar no tema do ciberbullying. Ele é mais complexo do que parece, porque não se manifesta sempre da mesma forma. Cada pessoa pode vivenciar ou perceber o ciberbullying de maneiras muito diferentes.

Pergunte:
Vocês já concordaram em fazer algo que, no fundo, vocês não acreditavam ser certo, só porque todo mundo estava fazendo?
(Espere respostas e incentive os alunos a compartilharem experiências breves.)

Explique:
Muitas vezes, o medo de “ficar de fora” ou de ser visto como diferente nos leva a seguir o que o grupo faz. Isso pode incluir participar de desafios online ou até apoiar opiniões que não refletimos muito bem.

Conceitos chave

(Slide 2) Pergunta:
Alguém sabe o que significam os termos: Comportamento de Manada (herd mentality), flaming ou deslealdade?

(Permita que os alunos tentem adivinhar ou associar os termos a algo que já conhecem.)

Definições:

1. Comportamento de Manada: Também conhecida como pressão dos pares ou pensamento coletivo. É quando as pessoas tomam decisões baseadas no que a maioria está fazendo, em vez de pensarem por conta própria.
2. Flaming: Uma palavra em inglês que significa “chama”, usada para descrever discussões acaloradas e ofensivas online, em que mensagens agressivas ou maldosas são trocadas entre usuários.
3. Deslealdade: Quando alguém em quem confiamos quebra essa confiança, como ao compartilhar segredos ou nos expor de forma negativa.
4.  

Pergunte:

• Por que vocês acham que as pessoas caem no Comportamento de Manada?
• Já sentiram pressão para fazer algo online só porque os outros estavam fazendo?

(Deixe os alunos refletirem e compartilhem exemplos relacionados às redes sociais.)

Como vocês acham que o flaming pode escalar e virar uma situação de ciberbullying?

Explique:
Quando duas pessoas trocam mensagens maldosas ou agressivas online, isso pode sair do controle rapidamente. Outros podem entrar na discussão, amplificando o conflito, e isso pode se transformar em um caso mais grave de ciberbullying.

Pergunte:

• Vocês já testemunharam ou ouviram falar de algo assim acontecendo?
  (Encoraje os alunos a refletirem sobre o impacto disso.)
•  

Por que vocês acham que a deslealdade online pode ser especialmente dolorosa?

Explique:
Deslealdade online pode ser devastadora porque quebra a confiança e muitas vezes expõe uma pessoa de forma pública. Isso pode causar sentimentos de vergonha, isolamento e prejudicar relações importantes. Ela pode ser especialmente dolorido pois parte de alguém que confiávamos.

Diga que agora vamos analisar um cenário envolvendo dois colegas: Vick , um novato na escola, e Hugo , que publicou um vídeo de Vick dançando em uma festa. Vamos usar os conceitos que aprendemos na primeira parte da aula para entender melhor a situação e pensar em formas construtivas de lidar com ela.

Explique:
Vou mostrar dois prints de interações online. Vocês devem analisar as mensagens e os comentários nas redes sociais. Prestem atenção nos detalhes e pensem criticamente sobre o que está acontecendo.

Slide 3: Projete o print de uma troca de mensagens fictícia e o posto na rede social.

Resumo da história até aqui:

• Vick foi a uma festa com colegas da escola nova.
• Hugo filmou Vick tentando dançar uma coreografia e postou no “PikPok”.
• O vídeo viralizou, gerando repercussão negativa.

Perguntas para Discussão:

1. O que vocês acham que aconteceu na festa de sexta-feira?
   (Espere respostas e reconduza a discussão, se necessário.)

2. Por que vocês acham que Vick aceitou participar da dança, mesmo sem saber os passos?
   (Discuta a pressão social e a vontade de se encaixar em um novo ambiente.)

• Personagens como Hannah, Bernardo e Luca estão deixando comentários negativos.
• Vick responde com comentários agressivos.

Perguntas para Discussão:

1. O que vocês observam nos comentários deixados por Hannah, Bernardo e Luca?

   • Discuta o impacto do comportamento de manada e como ela torna os comentários ofensivos mais frequentes e “aceitáveis” na perspectiva do grupo.

2. Como vocês descreveriam as respostas de Vick? Qual palavra-chave define seu comportamento?

   • Explique como o comportamento de Vick se enquadra no conceito de flaming e por que isso pode agravar a situação em vez de resolvê-la.
   • 
     

3. Quais seriam alternativas mais positivas para Vick responder ou lidar com essa situação?

   • Incentive os alunos a sugerirem estratégias como:
     • Ignorar os comentários.
     • Bloquear os perfis dos bullies.
     • Denunciar o conteúdo ofensivo.
     • Usar respostas educadas ou que desarmem a situação.

• Projete o Slide 4.

• Separa os alunos em duplas. Peça-os para ler o diálogo entre Hugo e Vick e que eles respondam as 3 perguntas em seus cadernos (em dupla).

• Dê alguns minutos para responderem, e depois peça para compartilharem, com seus comentários abaixo.

• Discuta por que é importante obter o consentimento de alguém antes de postar uma foto ou vídeo dela.
  Compartilhar uma foto ou vídeo sem o consentimento de alguém é uma violação de sua privacidade e pode ter consequências negativas, como constrangimento, assédio ou danos à reputação.

• Como Vick se defendeu nessa conversa? Ele está certo em fazer isso?
  Vick se defendeu dizendo a Hugo que o vídeo era constrangedor e humilhante e pediu que ele o apagasse. Vick tem o direito de fazer isso, já que o vídeo foi postado nas redes sociais sem o consentimento dele.

• Como você percebe a intenção de Hugo nesse momento? Ele tentou humilhar Vick de propósito ou não percebeu como isso poderia afetá-lo?

1. Cada dupla revisará os textos e conversas apresentados anteriormente, incluindo mensagens, comentários e interações dos personagens fictícios.

2. Seleções das Duplas:
   Cada dupla deve escolher:

   • Uma palavra que chamou a atenção ou que consideraram poderosa.
   • Uma frase que os impactou, engajou ou provocou reflexão.
   • Uma ideia/conceito que consideraram significativa e que resume a ideia principal das atividades.
   • 
     

3. Justificativa das Escolhas:

   • Considerem como essas escolhas se conectam com os temas discutidos durante a aula.

4. Registrem brevemente por que fizeram cada uma das escolhas.

Compartilhamento Coletivo

1. Apresentação das Duplas:

   • Cada dupla compartilha suas palavras, frases e sentenças selecionadas com a turma.
   • Explique o motivo de cada escolha e como ela reflete os temas centrais da aula.
   • 
     

2. Reflexão Geral:
   Após as apresentações, a turma discute:

   • Temas emergentes: Quais são os temas mais recorrentes identificados pelas duplas?
     Ex.: “violação de confiança,” “pressão social,” “responsabilidade digital.”
   • Implicações e Previsões: Quais são as lições aprendidas sobre as consequências de nossas escolhas no ambiente digital?
     Ex.: “Como escolhas impulsivas podem gerar impacto negativo online?”
   • 
     
   • Aspectos não explorados: Há algo relevante na história ou nos textos que não foi abordado pelas duplas?

Link para Apresentação de Slides: https://www.canva.com/design/DAGcSJ79sPo/-UJBf1JOCCrv9kCAg6NZIw/view?utm_content=DAGcSJ79sPo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h3ba38d18d5