Isso é para Minha Idade?

  • Classificação Indicativa e Consumo Responsável: Os alunos entendem a importância de verificar a classificação indicativa de filmes, jogos e outros conteúdos, desenvolvendo a habilidade de fazer escolhas seguras e apropriadas para sua idade.

    • Consciência Crítica Sobre o Conteúdo Online: Os alunos refletem sobre a diferença entre conteúdos adequados e inadequados na internet e nas redes, entendendo que nem tudo disponível online é confiável ou seguro.
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    • Valorização do Diálogo com Responsáveis: A aula reforça a importância de consultar pais ou responsáveis antes de acessar novos conteúdos, promovendo uma abordagem conjunta para o uso consciente da tecnologia.
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(Slide 2) Pergunte: “Vocês já ouviram a palavra ‘mídia’? O que acham que significa? Podem dar exemplos de coisas que assistem, jogam ou leem?”

Explique:
“A palavra ‘mídia’ se refere a tudo que usamos para receber e compartilhar informações. Isso inclui TV, internet, jornais, livros, jogos e aplicativos.”

Diga:
“Agora, algo muito importante: nem toda mídia foi feita para crianças. Algumas coisas são criadas para adultos, outras para adolescentes, e outras, como desenhos e jogos educativos, são feitas para a idade de vocês.”

Destaque a ideia de adequação:

Explique com um exemplo:
“Por exemplo, um desenho como ‘Peppa Pig’ é feito especialmente para crianças pequenas, enquanto um filme de terror ou um jogo de guerra, como alguns que aparecem na internet, são feitos para adultos. Se assistirmos ou jogarmos algo que não é feito para nossa idade, podemos nos sentir assustados, confusos ou até tristes.”

Diga:
“Todos os dias, vocês fazem escolhas sobre o que assistir, jogar ou ler. Mas será que já pararam para pensar que nem tudo o que existe na TV ou na internet foi feito para crianças? Algumas coisas podem ser divertidas, mas outras podem não ser apropriadas e até nos deixar desconfortáveis.”

Engaje os alunos:

Pergunte: “Alguém já assistiu ou jogou algo que o deixou com medo ou triste? Como foi?”

Se ninguém responder, dê um exemplo:
“Às vezes, podemos nos sentir assim ao ver um filme assustador ou um vídeo que não entendemos muito bem.”

Conexão com a idade:

Diga:
“Por isso, é tão importante saber que cada mídia tem uma faixa etária indicada. Programas e jogos feitos para adultos, por exemplo, podem ter coisas que não entendemos ou que são pesadas para crianças da idade de vocês.”

Dica:
Reforce que não é culpa da criança se algo a faz sentir mal. O problema está em escolher algo que não foi feito para ela.

Separe os alunos em grupos de 3-4. Projete o Slide 3.

    • Instrua os grupos: “Cada equipe vai analisar cada uma das quatro cenas (imagens) e descrevê-la em seu caderno. Observem os detalhes: quem está na cena? Onde eles estão? O que está acontecendo?”
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    • Peça para cada grupo organizar a sequência das imagens que acharem melhor e depois justificarem sua escolha: “Qual seria a primeira cena? E depois? Por quê?”
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  2. Descrição coletiva:

    • Oriente os grupos a colaborarem na construção da história completa. Cada grupo deverá descrever o que acha que está acontecendo na cena e como ela se conecta às outras imagens.
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    • Pergunte: “Qual seria um bom título para essa história? Algo que explique o que está acontecendo de maneira criativa.”
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    • Incentive a turma a sugerir ideias e votem no melhor título.
  2.  
  1.  

Explique:

    • “Agora vocês vão se transformar em detetives! Cada grupo receberá uma ‘Ficha de Investigação’ (em anexo) para analisar o que aconteceu na história que organizamos. Vocês terão que identificar os personagens, descobrir qual foi o problema e pensar em uma solução.”
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  2. Divisão dos papéis no grupo:

    • Oriente que cada grupo divida tarefas:
      • Um aluno pode ser o “leitor da ficha.”
      • Outro pode ser o “escrivão,” que anota as ideias.
      • E outros podem ser os “pensadores,” responsáveis por sugerir soluções.
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    • Diga:
      “Vocês podem trabalhar juntos para resolver esse caso. Lembrem-se de discutir as ideias antes de escrever.”

 

  1. Distribuição das Fichas:

    • Entregue uma ficha para cada grupo.
    • Explique:
      *”Vocês devem preencher três partes:
      1. Quem são os personagens?
      2. Qual foi o problema?
      3. O que poderia ser feito para resolver o problema?”*
      4.  

  2. Análise do problema:

    • Oriente os grupos a discutirem o que aconteceu na história e como o menino, ao assistir algo que não era para a idade dele, acabou enfrentando um problema (medo, confusão ou desconforto).
    •  
    • Pergunte:

    • “Por que vocês acham que isso aconteceu? O que poderia ter evitado o problema?”
    •  

  3. Sugestões de solução:

    • Ajude os alunos a refletirem sobre as opções disponíveis para evitar conteúdos inadequados:
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      • Escolher desenhos ou filmes com a ajuda dos pais.
      • Conferir a classificação indicativa (idade recomendada).
      • Desligar ou sair de algo que não parece certo.
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  1. Discussão sobre a importância da classificação indicativa:

    • Explique:
      “Vocês sabiam que filmes, desenhos e jogos têm uma classificação indicativa que mostra para quem eles foram feitos? Essa classificação é muito importante, porque ajuda a proteger crianças como vocês de conteúdos que podem ser assustadores, confusos ou até perigosos.”
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    • (Slide 5) Mostre exemplos:
      • Um desenho indicado para “Livre” (todas as idades).
      • Um filme de super-herói indicado para maiores de 12 anos.
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    • Pergunte:
      “Vocês já viram esses números antes? Sabiam que eles ajudam a escolher o que assistir?”
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  2. Reflexão sobre escolhas:

    • Diga:
      “Na história, o menino assistiu algo enquanto os pais estavam fora e acabou vendo algo que não era para a idade dele. Isso poderia ter sido evitado se ele tivesse escolhido algo indicado para crianças da mesma idade.”
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  3. Reforce a mensagem:

    • “Assistir conteúdos para a nossa idade é como usar roupas do nosso tamanho: eles cabem direitinho na nossa cabeça e nos fazem sentir bem!”
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  • Materiais Necessários:

Ao finalizarem as atividades, retome os aprendizados mais importantes desta aula (Slide 6). Utilize os comentários abaixo para reforçar os conceitos aprendidos nesse projeto. 

  1. 1) Nem tudo que está na TV ou na internet é para a nossa idade. É importante escolher desenhos, filmes e jogos que sejam feitos para crianças, porque eles foram pensados para a gente e nos fazem sentir bem.
  2.  
  3.  
  4. 2) Assistir ou ver algo que não é para a nossa idade pode ser ruim. Isso pode nos deixar assustados, tristes ou confusos. Se isso acontecer, é importante contar para nossos pais.
  5.  

 

Link para Apresentação de Slides: https://www.canva.com/design/DAGYbEuutyg/BNePEo7WRxV2-Nr4yqlQnw/view?utm_content=DAGYbEuutyg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h204615ddb5

março 19, 2025
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